Како се прича разликује од разговора - главне разлике

У обичном разумевању, постоје оба концепта - прича и разговор, који се разликују једни од других на најједноставнији начин. Како би човек на улици одговорио да му је постављено такво питање? Интервјуисана особа још увек је у журби, али из уљудности, вероватно ће рећи у причи, говори се, ау разговору бар два говоре. Треба поновити да је то истина у свакодневном смислу. Главну разлику је лако ухватити, али још увијек има много суптилности.

Важно је да су и разговор и прича сложени и двосмислени појмови који се налазе у психологији и педагогији.

Психологија

У овој науци, разговор и прича служе за добијање информација, често у дубини . То јест, када нешто говори, особа не само да преноси чињенице, већ показује, чак и невољно, свој став. У разговору постоји психолошка интеракција од најмање два. Плус - трећи може гледати на разговор извана, анализирати. Овдје је важно не само чути, него и видјети оне који разговарају.

Наравно, у психологији, разговор је спреман. Питања (чак и картице се могу користити) и психолошке технике се осмишљавају, израђује се план и узимају се у обзир особитости учесника процеса. Често је сврха разговора да убеди другу особу у нешто. Увијек постоји повратна информација. Како друга особа одговара? Какав је његов израз лица, држање, које гесте? Постоји стална анализа истине онога што је речено. Истовремено, професионални саговорник (психолог) покушава одржати опуштену и повјерљиву атмосферу. Често, саговорник покушава да “прича” постављајући отворена питања. То јест, неће бити довољно да им се одговори "да-не", већ да кажу нешто, да изразите свој став. Анализа, рефлексија и пропуснице након разговора доносе закључке за будућност.

У току приче повратна информација се изражава много слабије. Јасно је да приповједач може ухватити примједбе, израз лица слушатеља (слушатеља). Ако стално захтевате повратне информације, прича ће се претворити у разговор. Успут, за причу није увек потребна публика. Можете питати испитаника да напише причу о нечему, а након тога ће истраживач анализирати записник.

Педагогија

Овде је главна сврха ова два метода пренос информација, обука. Међутим, они се такође користе за добијање информација о ученицима. Ово су два уобичајена „средства“ наставе за наставника када се ради са групом (класом) или појединачно. Наставник може учествовати у причи и разговору, или гледати са стране.

Са педагошким преносом информација, разговор, наравно, траје више времена него прича. Задатак наставника "гурати" суговорнике у исправну идеју. Ако вам је потребна нека нова чињеница, потребно је основно знање о систему. Ако је задатак “изградити” чињенице, онда основне информације могу бити свакодневне, несистематизоване. Наравно, одржавање оваквог разговора (поготово ако има пуно студената) није тако једноставно.

Чини се да је учитељу лакше да сам изговори податке, него да сачека студенте, захваљујући његовим саветима, да то схвате. Међутим, знање стечено у разговору траје дуже. Пажња ученика је концентрисана, они су активни, практично сами проналазе одговор. И овај метод је развијен у педагогији још од времена Сократа, који је водио наставу разговора.

Када је прича логична, улога наратора је активнија. Иначе, да би се консолидовало знање, најбољи начин је да се некоме каже о њима, да се некога тренира. Постоји чак и таква техника када је класа подељена у групе, а сваки ученик објашњава други параграф или правило другом. Па ипак, слушалац може бити (чак и за боље разумевање и памћење) активан.

Активним слушањем, ученик задржава пажњу, не омета се неважним стварима, покушава да изгради систем одмах. Такође је важно показати да он заиста пажљиво слуша. Значајан израз лица и гестови . Пожељно је да води биљешке, питао је опет. Јасно је да ово не би требало да омета приповједача. Поготово ако говори великој публици. За питања, морате одвојити вријеме након говора, позвати слушаоце на мали дијалог.

Сам наратор треба да помогне слушатељима да задрже пажњу. На пример, важно је избегавати монотони говор, морате дати јасне примере, узети у обзир карактеристике публике. Било би лијепо објавити план ваше приче. Истакните како се прича развија како би се публика могла кретати. На пример, употребите израз: „завршити“, „отићи на ...“, „прва / последња тачка“ ... Боље је позвати људе да воде белешке, што сугерише најважнију ствар. Важно је не заборавити да прича није структурирано предавање у којем би требало писати дефиниције. Прича може бити прилично емоционална, са слободном структуром. Може да пренесе више осећања и осећања.

Детаљне разлике

У научном концепту између приче и разговора истичу се дискутоване разлике. Дакле, једна ствар се разликује од друге:

  1. Активни учесници.
  2. Структура
  3. Перформансе.

Међутим, све зависи од ситуације, материјала, учесника. Важно је да када се користе оба облика, важно је да учесници у преносу информација помажу једни другима.

Рецоммендед

Шта је боље 6с и 6с плус: која је разлика и шта је боље изабрати?
2019
Бокс и кицкбокинг: опис и како се они разликују
2019
Која је разлика између хладног порцелана и полимерне глине?
2019